SoW第一周积分榜&优秀家庭作业

高山流水

2016-12-30 11:58:34

SoW在不断完善的过程中,我们认为每周应该把最佳学员的作业展示给大家,促进所有学员更好地互相交流和参考。同时给予每周最佳学员4分的积分奖励。

 

每轮作业的评分,都由小徐自己根据对作业答卷中上课效果的反馈,以及在作业中学员的答题质量来评定。


小徐能力有限,只能尽力给每位学员最公正合理的评分,如果有失偏颇尽情见谅!别忘了,每位学员来参与SoW的目的是为了提高自己的教学能力,对我轻喷啊。。。

 

SoW第一周优秀家庭作业


第一周的最佳学员是来自上海新起点的潘教练,希望他的实践答卷能给你带来启发。

 

1、训练对象的年龄,水平和数量?


U6/初级水平/6人。

 

2、实践后的效果与预期是否相同?不同之处在哪?


基本完成课程预期:脚不断的触球,带球过程中的抬头观察,带球改变方向,改变速度。      


略微不同之处:停球出现问题,课程气氛未达预想热烈。

 

3、你是否完成了教案的每个环节?你做了什么调整?做出调整的原因?


基本上完成了四个环节。

      

调整:在第四个环节我进行了1对1的设条件比赛。规则也做了调整:首先是有球人带至任意一边得分;过后,带至教练说出的颜色的“魔法门”方能得分。

     

原因:球员练习时间不足,水平参差,未进行至传球阶段教学,无明显传接球意识。为平均每人的控球时间和机会,以及增加球权转换,攻防角色的转换。更好的观察每个球员在此环节的表现,以便后期针对性提升

 

4、 你在各个环节做了哪些具体内容的调整?这些调整是否合适和有效?


第一环节:


1.在教案原定变化外增加了速度变化,“狮子,骏马,蜗牛”类速度转换。 

             

2.至一边时,需从一个短间距穿过,另一个短间距回来才算的一分。 

                 

3.场地中央用障碍架设置“花坛”至一边得分后,需经过花坛,才能至另一边得分。


第二环节:


1.第一环节的调整继续保留! 

                 

2.首轮至边得分后,问每个球员的分数,然后第二轮鼓励他们比自己第一轮的得分要高。第三轮鼓励他们成为6人中得分最高。 


第三环节:


1.取消了安全区三秒有效的规则,更改为,一边安全区的一个小间距可站一人,但当有另外球员到达旁边间距时,上一人必须离开。 

                 

2.拿掉蓝色安全边,留3个安全边。

                  

3.助教扮演小球员,不断占据有人的安全边,迫使他们离开。

                      

调整总体来说合适且有效的。调整后,球员在区域里带球出现了明显的速度变化,并且努力将球控制在区域里。增加了中间区域的运动。得分目标性更强,速度变快。第三环节的调整,提升了判断,观察能力。提升了移动频率。 


第四环节:在3问题已答。

 

5、 你在各个环节给出了哪些教学点?分别是在什么情形下给出的?给出教学点后球员的表现有无变化?有哪些变化?


第一环节:观察,变速,转向。在自由跑动和完成2次至边得分之后,有速度提升,确定得分目标后观察周边情况。 


第二环节:带球观察,控制好球,及时的变向。在经过中央“花坛”出现了触碰到花坛,球员相撞的情况。   


第三环节:加速,变向。在游戏结束后,进行提问:如何顺利的躲开“二郎神”(持背心的人)的追击?因为在游戏进行中,发现过程较顺利,小球员多次出现加速,变向及利用安全区的表现。故只在最后进行总结表扬。

   

第四环节:观察抢球人的位置,变向完成的要更快速。在首轮3组对抗结束后。得分率不高。给出教学点后得分率略微提升。

 

6、 你认为这节课是否达到了教学目标?如何做出的判断?


教学目标:在带球过程中,明确目标方向,多改变方向,多变速。


从第二、三、四环节,小球员练习游戏时间,观察到在这三点上,小球员有着明确的表现。在最后的总结提问中,小球员能回答出教练关于教学点的提问,并且有着自己的想法。所以,本节课基本已达教学目标。课程完成度8成。

 

7、 为什么我们的标志物摆放得比较紧凑,并且是放在四条边的中间?


紧凑的原因:间距短,作为得分边对小球员的容量变小,增加其他球员的判断决策频率。提升控球准确的能力。目标性更明显。可以让球员很容易的判断此得分边是否已有人,从而更好地转向寻找无人得分边。   

      

四条边中间的原因: 增加球员的带球距离。在从一边至另一边寻求得分时,更接近中央区域。

 

8、 你是如何应用小徐提到的“规则的力量”来应对球员在训练中的“小聪明”,比如球员总是在场地的四周且沿着一个方向(顺时针/逆时针)活动,而很少去场地的中央?


1.问题:很少去中央。规则的力量:前面提到的中央花坛的设置。从一个小间距穿越,从另一个小间距回来。

      

2.问题:在自由跑动出现了同顺序绕圈跑。规则的力量:小球员若和别的小球员跑动方向不同,可得一分。

     

3.问题:站在安全区不离开。规则的力量:另一人到达,前一人必须离开。以及助教的加入。

 

9、 如果让你再用这个教案上一节课,你会做出哪些改进?


1.打理一下自己的发型;


2.增加停球环节的设置;


3.提升球员的游戏角色感,因为临近圣诞节,所以游戏角色可更加圣诞化;


4.在4个得分边放置球门。增加射门得分环节,增加球员成就感。当然,因为主题是带球,所以对于射门的位置要设条件;


5. 时间把控的更准确。

  

SoW第一周积分榜


我们会在每周四公布上周的积分排行榜,每月清零一次。奖学金会根据每月的总积分来发放,因此你就算缺席一两周也是没有关系的,只要有实践有完成作业,我们永远欢迎你的加入!

 


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