“与比赛相关”,你的孩子在球场上还像个“木头人”么?

高山流水

2016-04-07 18:52:53

昨天,国奥越野的创始人蔡伟蔡老师和唐教练来哈比坐了坐,期间我们聊了很多青训的相关话题,在青少年足球教育行业扎根了20年的国奥越野,他们的做事风格让我们印象深刻,有所反思。

他们对目前市场的看法和态度,也更加让我们坚信,想要真正成为一个足球人,你的坚持和态度,往往就决定了你为足球本身带来的价值。

当然这篇文章并不是来探讨我们该如何像国奥越野一样去运作一家青训俱乐部,而是我们想,通过昨天和蔡老师的交流学习,聊聊现在国内的青训俱乐部,在青训理念和方法上,和我们探讨或者正在沉淀的方向,有什么不同的点。

更多的是希望发引大家的思考和尝试。


我们一直对球员在场上如何去阅读比赛并作出反应这个机制很感兴趣,孩子的决策能力、以及对瞬息万变的比赛场景的适应能力,是决定他是否是一个更理解比赛、更具创造力的球员的最重要因素。

独立的技术动作训练

相信大家都意识到一个问题,那就是在低年龄段譬如U8的赛事中,我们的孩子是能够看出在基本功方面的优势,并且为我们孩子的比赛带来一些优势;而到了14岁左右的年龄段,我们的孩子已经在国际赛事上表现出比较吃力的状态;18岁以后的成人组比赛,我想任何人都不会否认各方面的差距已经显露无遗。

在早期的德国和英国(以及一直以来的中国),传统的训练孩子的方式,更注重脱离比赛的技术动作训练,也就是我们俗称的基本功练习。但慢慢地,他们就发现这样的教学方式不够妥当。

在经过大范围并且深度的变革之后,现在足球发达国家的练习都偏向更少的独立技术动作训练,这背后有怎样的原因呢?


在我们看来,单独的技术动作训练是一个没有太多变量的单一活动。

它的确会培养出孩子更好的脚下技术、更规范的动作以及独立处理球的能力,但它无法培养孩子对比赛的理解和适应,甚至还会阻碍他们在这方面的摸索。

球员对比赛环境变量的适应和快速、甚至是本能的反应,其实就是来自于他们对周围信息的解读和决策 我们经常会探讨外国孩子和国内孩子踢球时的区别,总是不解于“中国孩子怎么上场了之后就比较呆滞死板”这个问题。

试想一下,当我们在做独立的技术动作练习的时候,孩子们完全不用考虑周遭的一切,在一个固定视野里做一个没有挑战和压力的练习。而真正的足球运动或者说比赛,球场上的一切瞬息万变,每一秒的画面都有巨大的不同。

如果我们能更多地在孩子们的训练中加入这样的练习方式,让孩子们从一开始就适应快节奏高速变化的环境,那么还会担心他们在球场上成为“木头人”吗? 


与比赛场景相关

对于孩子来说,他们大脑认知体系的形成,受到很多因素的影响,比如记忆、专注度、知觉、参与度、理解力和动机,以及我们认为更重要的:人的本能。

这也是为何,我们需要以各种不同的方式去挑战孩子,特别是在他们快要形成的思维认知上挑战他们,这样孩子在面对不同的训练任务和目标时,就会慢慢养成重新思考的能力和习惯。

比如对比赛规则、比赛环境的理解,他们会开始了解、适应和快速处理任何场景中出现的变量,而这些变量,才是决定当时球场上技战术的关键。

但独立的技术动作训练,却没有办法达到这个目的。

在孩子早期,就让他们体验接触更多比赛场景相关的训练,对他们创造力的培养额外重要。

当教练让孩子要避开这个标志物、去到那个区域、往那个方向传球等等,孩子是否知道他为什么这么做,他是否只是在为教练而做,这都是我们应该思考的问题。

当我们的训练设计得与真实比赛无关,而只是因为教练的“想当然”,或者是因为之前自己接触到的训练就是这样的。那么孩子到了真实的比赛场上,发现一切都和自己长期的练习内容不一致,肯定会出现问题。


规则的力量

童心、玩心是孩子特有的一种思考方式,而这种思考方式非常地具有创造性,但很多教练却对“玩”这个词非常反感。让孩子“玩”球并不是说就是扔个球给他们瞎闹,教练更应该为孩子创造更好的训练环境和规则。

更好的规则能引导孩子识别出一个特定大小的区域内,有多少个球员,有多少个球,换句话说,当孩子开始留意自己周边的场景、分析所得信息的反馈时,他们就能够做出更好地技战术决策。

这远比从教练的直接指令来得更加有效。这是非常重要的一点!

这样的思路其实就是为了贴合“与比赛相关”的基础。

当我们的教练员学会了设定“游戏”,并且灵活运用规则的力量,使得我们的游戏更贴近真实的比赛的话,孩子们的决策能力和创造力自然会一直发展。

并且如果教练为了达到更好的游戏效果,在游戏中获得更好的成功体验的话,完全可以通过教练员的帮助,在特定期间内使得自己的基本功获得进展。

这也正好就弥补了我们长期“独立的技术练习”的不足之处!


这次蔡指导教会我们的东西,我们藏着不说(括弧笑),但是我们还是提倡所有的俱乐部和教练,持续不停地探索开发引导孩子创造性的训练方法和教学方式,整合国内之前传统的青训理念,取长补短,中西合璧!

当通过学习摸索,慢慢掌握识别训练课质量好坏的能力后,我们才会真正了解,创造力的引导和培养是国内青少年足球教育最稀缺的一块。

我们才知道,应该尽力去做到,让所有训练课都有趣,都有学习效果并且和比赛相关!

3条评论

douding
11月前
回复pc: 我理解没有好的比赛的录像,谈不上动态练习。可针对性的录像怎么实现呢
pc
1年前
动态练习的前奏,估计又没人看懂
徐志斌
1年前
这次蔡指导教会我们的东西,我们藏着不说(括弧笑)啊哈哈哈就是这么调皮
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